Интеллектуальное развитие

• S — сигнификатор;
• 1 — способности в области гуманитарных наук;
• 2 — способности к точным наукам;
• 3 — способности в области естественных наук;
• 4 — общие интеллектуальные возможности;
• 5 — наилучший способ усвоения знаний;
• 6 — прогнозируемые результаты и польза в будущем;

Ромб Меркурия

• S — сигнификатор;
• 1 — удастся ли мне начать обучение;
• 2 — какие у меня скрытые способности, которые надо развивать;
• 3 — что надо сделать, чтобы избежать проблем в учебе;
• 4 — что тормозит мое интеллектуальное развитие;
• 5 — должен ли я расширить сферу своего образования;
• 6 — должен ли я претворять в жизнь свои замыслы;
• 7 — дозрели ли мои концепции до того, чтобы увидеть свет;
• 8 — позволяют ли мои знания и интеллект давать советы другим;
• 9 — не слишком ли я наивен и легковерен;
• 10 — умею ли я сконцентрировать свое внимание на анализе проблемы;
• 11 — умею ли я принимать решения;
• 12 — способен ли я продолжить свое образование на следующем, более высоком уровне;
• 13 — каким будет результат ближайшего экзамена;
• 14 — как я должен использовать свои умственные способности;
• 15 — что более всего рассеивает мое внимание;
• 16 — какой вид образования подходит мне больше всего;

Мистический круг Нептуна

• S — сигнификатор;
• 1 — найду ли я подходящее мне учебное заведение, позволяющее углубить знания в сфере оккультных наук;
• 2 — каковы мои способности в этой области;
• 3 — какова моя интуиция;
• 4 — хватит ли мне энергии;
• 5 — на какие результаты я могу рассчитывать, начав обучение;
• 6 — буду ли я профессионально заниматься выбранной областью эзотерики;
• 7 — каким должен быть мой учитель;
• 8 — каков уровень моего духовного развития;
• 9 — что надо сделать, чтобы углубить его;
• 10 — какая форма обучения позволяет расширять мои знания лучше всего;
• 11 — удастся ли мне реализовать мои мечты в этой сфере;
• 12 — где мне искать вдохновения;

Экзамен

• S — сигнификатор;
• 1 — достаточны ли мои знания;
• 2 — не будет ли экзаменатор настроен негативно;
• 3 — надо ли мне еще расширять свои знания;
• 4 — могу ли я рассчитывать на шпаргалки;
• 5 — могу ли я рассчитывать на помощь друзей;
• 6 — сдам ли я экзамен;
• 7 — какую оценку я получу на экзамене;
• 8 — что мне принесет это в будущем;

Высшее образование

• S — сигнификатор;
• 1,2,3 — соответствие выбранного направления интеллектуальным возможностям вопрошающего;
• 4 — попадет ли вопрошающий на это направление;
• 5 — будет ли интересно учиться;
• 6 — будут ли какие-то проблемы с преподавателями;
• 7,8,9 — процесс обучения;

Талант

• S — сигнификатор;
• 1 — врожденные художественные способности;
• 2 — художественные способности, развитые в процессе обучения;
• 3 — возможность приступить к обучению в этом направлении;
• 4 — результаты, которые принесет обучение;
• 5 — возможности творческой реализации;
• 6 — вероятность приобретения славы и признания;
• 7 — дальнейшее будущее в этой сфере;

Способности

• S — сигнификатор;
• 1 — врожденный интеллектуальный потенциал;
• 2 — возможности, появившиеся в результате обучения;
• 3 — черты, способствующие интеллектуальному труду;
• 4 — черты, затрудняющие интеллектуальный труд;
• 5 — то, на чем надо сосредоточиться;
• 6 — область, в которой есть наибольшие возможности;
• 7 — скрытые, еще не обнаруженные способности;
• 8,9,10 — дальнейшее будущее в этой сфере;

Защита

• S — сигнификатор;
• 1 — хорошо ли я подготовился к защите;
• 2 — как будет настроена комиссия по отношению к моей работе;
• 3 — как будет проходить защита;
• 4 — каким будет окончательный результат;
• 5 — что это даст мне в будущем;

Последипломное образование

• S — сигнификатор;
• 1 — есть ли у меня возможности продолжить образование;
• 2 — стоит ли продолжить образование;
• 3 — как это отразится на моей профессиональной деятельности;
• 4,5 — процесс образования;
• 6 — закончу ли я это образование;
• 7 — как это повлияет на мое развитие;
• 8 — принесет ли это мне материальную выгоду;
• 9 — конечный результат;

Научная карьера

• S — сигнификатор;
• 1 — мой творческий потенциал;
• 2 — креативен ли я;
• 3 — соответствие выбранной научной области моим возможностям;
• 4 — возможности самой области;
• 5 — новаторство и эксперименты;
• 6 — практик ли я или теоретик;
• 7 — ближайшие достижения и успехи;
• 8 — к чему следует приложить усилия в будущем;
• 9 — на чем надо сконцентрировать внимание;
• 10 — дальнейшее будущее в этой области;